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    • 1while循环是先判断条件,当条件为真时执行循环体;do-while循环是先执行循环体,再判断条件。因此两者的主要区别是do-while循环至少要执行一次循环体,而while循环有可能不执行循环体。.
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    • C语言程序设计教学大纲(64课时版)本教学大纲适用于C语言程序设计课程学习,适用于未曾学习过任何前置课程的班级。教材C语言程序设计实践教程基于VS2010环境作为实验辅导教材。章节学习目标理论课时上机.
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    • 思考题1:1. ave需要定义为浮点型float或double。计算平均值语句应写为:ave=(a+b)/2.0。注意一定要写成2.0,而不能写成2,否则ave中就不会存放平均值的小数部分。2. 将数.
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    • 教学进度表课程名称 数据库原理与应用. 学期: 学年第 学期 使用班级 课程性质: 课次教学内容教学时数重点、难点作业、实验讲课习题实验1第1章 概论1.1:数据库系统概述1.2:数据库系统结构1.3.
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    • 思考题2:1. C语言中关系表达式的结果有:“真”和“假”。如果关系表达式值为非零值(即:关系表达式的值为1),则结果为“真”,否则(即,关系表达式的值为0),结果为“假”。2. C语言中逻辑表达式的.
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    • 【讨论题6.1】 float add(float a,float b) / 函数的首部 return c; / 将计算结果返回 【讨论题6.2】 y=pwr(x,n); / 调用函数计算x的n次方 r.
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    • 第四章 C语言的程序结构习题答案1、填空题(1)1(2)54321(3)if(x%3=0|x%7=0) f=1;(4)y is 1. I do this.2、选择题(1)-(6)BDBCAA3、程序设.
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    • 1这种说法是错误的。在C语言中,函数调用时采用的是传值方式,因此无论实参与形参是否同名,均占用不同的存储空间。2不完全对。在C语言中,主函数可以调用其他函数,但不能被任何函数调用。函数(不包括主函数).
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    • 1可以。2不能。3不关闭文件有可能会丢失数据。
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    • 【讨论题1.1】将代码中的语句“area=150;”改为“scanf(%d,&area);”【讨论题1.2】可以定义存放平时成绩的整型变量、存放期末成绩的整型变量、存放成绩1的浮点型变量、存放成绩2的.
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    • 期末考查题制作完成一个Flash多媒体交互课件。具体要求如下:1、内容自定,可以利用互联网搜索相关素材。2、课件为多模块结构,至少包括一个导航模块,4个功能模块。请利用多场景或者多个影片实现课件结构。.
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    • 第9章 文件 习题答案1. 下面的程序有什么问题?int main (void) int *fp; int k; fp = fopen (gelatin); for (k = 0; k 30; k+).
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    • 【讨论题3.1】#include #include #include int main(void)int i=0,op1=0,op2=0,pupil=0,answer=0,total=0;srand(.
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    • 1可以重名。2作用不一样,程序一运行会发生错误,程序二运行可以得到预期结果。这说明,结构体类型名与结构体名的ASCII码值不能一样。3有四个元素。要输出第3组数据应使用“printf(%6d%6dn,.
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    • 第二章 数据类型及表达式习题答案1、填空题(1)OX(2)0(3)5(4) a%2=1(5)0(6)x20&x=60(7)3.500000(8)0(9)3(10)42、选择题1-5CACAA 6-10.
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    • 学年学期实验教学进度表课程名称,数据库原理与应用实验类别,基础专业基础实验班级,各班人数,分组实验每组人数,序号实验项目名称实验要求实验类型预约时间实验室耗材,元,计划时数1实验1关系代数应用实验第1.
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    • 面向对象lPython设计之初就是一门面向对象的语言,正因为如此,在Python中创建一个类和对象很容易,l在计算机的世界里,对象,这个概念很重要,对象是程序组织代码的方法,它把复杂的想法拆分开来使其.
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    • 教学进度计划表学年,学期,课程教师年级,专业周次时间章节课题教学目标教学手段授课节数作业第一周第1章,一,静态图形图像演示课件,一,授课,实践4有第二周第1章,二,静态图形图像演示课件,二,授课,实践.
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    • 字典是另一种可变容器,且可存储任意类型对象,字典的每个元素是键值对,每个元素之间用逗号分割,其中键必须是唯一的,但值则不必须,值可以取任何数据类型,但键必须是不可变的,如字符串,数字或元组,字典,di.
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    • 在全市践行枫桥经验深化三零创建工作第一次交流座谈会上的汇报发言尊敬的各位领导,同志们,市人力社保局坚持创新发展新时代,枫桥经验,在构建和谐劳动关系中的实践运用,着力将劳动领域矛盾纠纷化解在萌芽,解决在.
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