六年级数学下册教学设计-3.1图形的旋转（一）北师大版.docx

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1、图形旋转（1）1教学目标：知识目标：通过对钟表的观察，学生能理解顺时针和逆时针方向的含义，并能画出直线段顺时针或逆时针旋转后的图形；了解旋转后图像的特点。能力目标：让学生在动手学习活动中，初步掌握画线后图形的旋转，增强学生的空间观念，培养学生的空间想象力和思维能力。情感目标：让学生在实践活动中，进一步感受旋转在生活中的应用，体会数学的价值。2、 教学重点和难点：教学要点：旋转后能在方格纸上画线段。教学难点：能将正方形纸上的线段旋转90度。3、 教具准备：风车画、钟模、棋盘纸等4、 教学方法：观察法、探究法。5教学过程：1、 创设情境，激发兴趣，介绍新事物。1打开课件，自动播放操场上一些设施的运

2、动，让学生观察自己的动作。2学生的答案揭示了主题和黑板写作主题。设计意图：兴趣是最好的老师。学生们通过使用自己喜欢的游乐设施进入课堂学习，提高学习兴趣，激发求知欲。2、 观察操作，探索新知识。1让学生谈论生活中的旋转现象，课件展示生活中的旋转现象，让学生感受这些旋转现象是如何运动的？（假设：学生们发现他们都围绕某一点旋转，引出旋转中心，然后在黑板上写字。）2这个课件展示了时钟的运动。（默认：时钟指针的移动指示两个旋转方向：顺时针和逆时针。（旋转方向）设计意图：让学生直观感受生活中的旋转现象，鼓励学生观察和思考。尝试用自己的语言来描述这些旋转现象，引导学生用中心点和方向来描述，并初步感受到旋转的

3、概念。三。我们来谈谈旋转的方向4让学生观察和谈论指针的旋转方向和程度。（预设：导出旋转角度并指出旋转的三个元素。）5谈谈时针和秒针是如何转动的老师和学生用钟表演示表盘的操作，让学生用旋转的三要素来描述旋转现象。设计意图：由浅入深，由浅入深，让学生通过仔细观察，用自己的话准确描述指针的旋转，让学生了解旋转的三要素：旋转中心、旋转方向、旋转角度。6课件展示了汽车进出收费站时横杆的运动。让学生用自己的语言描述。3、 练习巩固和深化新知识。1给我看课件。让我们来谈谈这个梯形的小动作。2画一张图并展示课件让学生画一幅图，说说在再画的过程中应该注意什么？（让学生畅所欲言）三。课件显示：小树起来栽种，小树绕点0()方向旋转()学位。（对学生说）4、 全班总结1让学生进行交流和总结。复习本课所学内容。2学生报告。三。结合学生的报告，老师给予适当的强调。设计意图：帮助学生及时复习和总结本课的学习收获和疑问，从而理清知识脉络，形成知识体系，深化本课的学习内容。培养学生的自信心和口语表达能力，为教师充分了解学生的学习情况、改进教学、实施个性化教学提供依据。5、 转让寻找生命中的旋转现象。设计意图：通过作业，内化知识，检验学生对知识的掌握程度，发现并弥补教学中的疏漏和不足。