六年级数学下册试题2.4图形的放大与缩小 北师大版.doc
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1、图形放大缩小教学设计教学目标:1结合具体情况,使学生在自主探索、合作交流中初步理解图形放大缩小的意义。2通过探究,使学生知道图形按一定比例放大或缩小后,只有大小发生了变化,但形状没有变化,从而实现图形相似变化的特点。它可以按一定比例放大或缩小方格纸上的简单图形。三。在观察、比较、思考、交流等活动中,学生能感受到图形放大缩小在生活中的应用,初步体验图形的相似性,进一步发展空间概念和抽象概括的思维能力。4激发学生自主学习、积极探索与合作的良好习惯。重点难点教学要点:能按一定比例放大或缩小方格纸上的简单图形。教学难点:使学生知道图形按一定比例放大或缩小后,只有大小有变化,但形状没有变化,从而实现图形
2、相似变化的特点。学习工具准备:尺子、棋盘纸教学过程(1) 创设情境激发兴趣1在课件中显示态势图。你在生活中见过这些现象吗?这些现象中哪一种会放大物体?什么是缩小物体的尺寸?学生通过对话,介绍主题:图形放大和缩小(2) 自主合作,探索问题1讨论:喜欢还是不喜欢?左图a:长4厘米,宽2厘米。右边的三张图片中哪一张与左边的相似?(每格边长1厘米)(1) 先独立思考,然后在小组中分享你的想法。(2) 引导学生对三组数据进行比较,得出以下三组数据:B和C是仅有的两组B照片与原始A的关系:124=3162=31C照片与原始A的关系:24=1212=12另一张照片与原照片的关系:46=2324=12(3)
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